Absolwent ma wiedzę:

a) psychologiczną i pedagogiczną pozwalającą na rozumienie procesów prawidłowego i zaburzonego rozwoju oraz procesów socjalizacji, wychowania i nauczania-uczenia się;

b) o źródłach i miejscu pedagogiki specjalnej w systemie nauk oraz jej przedmiotowym i metodologicznym powiązaniu z naukami humanistycznymi, społecznymi i medycznymi,

c) na temat różnych subdyscyplin pedagogiki specjalnej, obejmującą terminologię i teorie,

d) dotyczącą koncepcji rehabilitacji, edukacji, resocjalizacji, terapii uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi i rozumienia różnorodnych uwarunkowań tych procesów;

f) o projektowaniu i prowadzeniu badań w pedagogice specjalnej, a w szczególności zna metody badań stosowanych w naukach humanistycznych i społecznych oraz rozumie postulat wielości podejść teoretycznych i metodologicznych;

g) na temat zasad i norm etycznych w rehabilitacji, edukacji, terapii i resocjalizacji;

h) dotyczącą współczesnych podejść do problemów osób ze specjalnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi (podmiotowość, autonomia, samostanowienie, jakość życia) i wynikających z nich nowych form edukacji (integracyjna, włączająca);

i) na temat systemu kształcenia specjalnego w kontekście systemu kształcenia powszechnego;

j) z zakresu organizacji i metodyki kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w systemie integracyjnym i włączającym, w szczególności modeli współpracy pedagogów specjalnych z nauczycielami, specjalistami i rodzicami oraz modeli indywidualizacji lekcji, efektywnych strategii nauczania i uniwersalnego projektowania zajęć;

k) merytoryczną i metodyczną niezbędną do prowadzenia zajęć (zgodnie z wybraną specjalnością),

l) w zakresie efektywnego posługiwania się narządem głosu,

ł) merytoryczną i metodyczną wiedzę o kształtowaniu emisji głosu ucznia,

m) z zakresu kultury języka,

n) z zakresu pierwszej pomocy przedmedycznej,

o) dotyczącą terminów i założeń metodologicznych oraz zasad i norm etycznych projektowania i realizacji badań w zakresie pedagogiki specjalnej,

p) z zakresu pojęć i zasad związanych z ochroną własności intelektualnej i prawa autorskiego,

q) w zakresie współczesnych technologii wspomagających proces nauczania i uczenia się uczniów z specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

Absolwent ma umiejętność:

1. pracy w zespole (pełniąc różne role), podejmowania i wyznaczania zadań, współpracy z innymi nauczycielami, specjalistami i rodzicami uczniów;
2. efektywnego korzystania z głosu;
3. komunikowania się w sposób spełniający wymagania norm językowych;
4. komunikowania się w sposób dostosowany do specjalnych potrzeb uczniów i stosowania metod wspomagających komunikowanie się;
5. panowania nad stresem w różnych sytuacjach społecznych.

Absolwent:

1. zdobywa wiedzę na temat projektowania ścieżki własnego rozwoju w zakresie teorii i praktyki pracy pedagoga specjalnego
2. jest świadomy konieczności stałego samodoskonalenia się,
3. kształtuje umiejętności związane z przedsiębiorczością – pewność siebie, poczucie wartości, motywację do osiągania celów, asertywność i zarządzanie sobą w czasie.

Absolwent:

• ma umiejętność diagnozowania, pozwalającą na: rozpoznanie sytuacji osób ze specjalnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi; opracowania wyników obserwacji i formułowania wniosków oraz podejmowania pracy terapeutycznej;
• ma umiejętność analizowania własnych działań pedagogicznych, dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych i rehabilitacyjnych, wskazywania obszarów wymagających modyfikacji, eksperymentowania i wdrażania działań innowacyjnych, a także umiejętności korzystania z informacji zwrotnych dotyczących własnej pracy, w tym uzyskiwanych w trakcie współpracy z innymi nauczycielami i specjalistami, superwizji koleżeńskich, nadzoru pedagogicznego,
• projektowania i prowadzenia zajęć oraz dokonywania ich ewaluacji (zgodnie z wybraną specjalnością),zróżnicowanych metod monitorowania i oceniania postępów uczniów,
• zna Pakiet MS Office: Word, PowerPoint oraz Prezi,
• potrafi korzystać z baz bibliotecznych takich jak EBSCO oraz IBZ,
• zna oprogramowanie IBM SPSS Statistics i potrafi się nim posługiwać w podczas analizy danych statystycznych uzyskanych w badaniach,
• potrafi korzystać ze współczesnych technologii wspomagających proces nauczania i uczenia się osób z specjalnymi potrzebami edukacyjnymi i rozwojowymi.

Absolwent:

• rozróżniać orientacje metodologiczne badań pedagogicznych, formułować problemy badawcze, dobierać adekwatne metody, techniki oraz konstruować narzędzia badawcze, opracowywać, prezentować i interpretować wyniki badań, wyciągać wnioski, wskazywać kierunki dalszych badań, w obrębie wybranej subdyscypliny pedagogiki specjalnej;
• współpracować z członkami zespołów badawczych na każdym etapie projektowania i realizacji badań;
• samodzielnie studiować literaturę naukową (także obcojęzyczną), jak również wykorzystywać zdobycze współczesnej techniki w celu planowania, realizacji, analizy badań naukowych i samokształcenia.